彼特在朗斯顿小学任职8年了。朗斯顿连幼儿园在内一共有343个学生，在塔斯马尼亚算是个中型学校。彼特认为，长期待在一个学校，和孩子们从认识到了解，不断地关注他们的成长，对他来讲意义重大。 

　　我在采访时，有一个幼儿园的孩子怯怯地站在门口，彼特温柔地鼓励他进来，从抽屉里拿出一张贴纸，贴在孩子的胸前，说了几句鼓励的话，孩子才离开。我不禁觉得他不像个校长，倒像个幼儿园老师。他告诉我，现在在朗斯顿他也继续当老师，教体育、数学、科学和英语。 

　　当我问：“你们学校为什么没有教科书？”彼特说：“每个老师都有自己的教学计划和方法。他们自己设计课程。当然，我们经常一起开会制定教学目标。” 

　　“很多中国人认为澳大利亚的教育就是让孩子玩，根本学不到知识。请问玩的哲学背后究竟是什么教育观念？”对于我提出的这个问题， 彼特说：“孩子首先要在精神上、体能上、情感上、待人接物上都有一定的常识和较好的发展，然后才谈得上学术教育。孩子在学校快乐了，才能学到东西。” 

　　不过快乐教学，没有考试，没有作业的教学理念也受到挑战。孩子升上三年级后，就要参加全国统一的测评考试，考英语和数学。据说这是新上任的政府的新招，旨在控制全澳大利亚的教育。如果哪个州的学校不参加这个考试，就得不到联邦政府的教育基金。

　　学校是“社区”

　　但彼特还是认为不能为了教育而教育。他很看重培养学生的各种能力。比如，朗斯顿小学上体育课时，是1至6年级的学生一起上的。6年级的学生通常负责当小体育老师，以培养孩子的领导能力；高低年级会结成友谊班，让不同年龄的孩子懂得相处之道。学校还常常组织一日游，让孩子们接触外面的世界。 

　　彼特认为，学校就是一个社区。“比如前几天，我们邀请了西霍巴特的爱鸟协会的成员来讲课，让孩子们认识塔斯马尼亚的鸟类；我们还请原住民艺术团前来表演，让孩子们了解原住民的文化……我们每周都有‘给家长的一封信’，让大家知道学校所做的事情；我们还常常有一些集资的活动，让整个学校的学生和家长参加烧烤、溜冰、聚会，丰富社区生活，争取多一些资金改善孩子们的学习环境。” 

　　在霍巴特，我碰到的人都告诉我：“朗斯顿是间好学校。”毫无疑问，这位当了21年校长，领导了朗斯顿八年的彼特做得非常成功。